It is time to close the door on the Chicago School and all of its variations (Denzin)
{"Image DocumentName": "It is time to close the door on the Chicago School and all of its variations (Denzin)", "Image ImageDescription": "Chicago School: Erste Ans\u00e4tze methodisch kontrollierten Fremdverstehens & politische Aufgabe/ Verantwortung der Forschung: Studien \u00fcber Armut, Migration, Delinquenz, Rassentrennung, Landstreicher, etc. (z.B. teilnehmende Beobachtung / Interviews / Triangulation) Fokussierung des marginal man bei Park (1928: 881) Forderung nach umfassender Rollen\u00fcbernahme bei Mead (1998[1934]: 329) Frage nach Whose side are we on? von Becker (1967: 239) Wo liegt das Problem der AE / PE mit der Chicago School? Infragestellung, dass the interactionist had in fact discovered important, generic truths about human group life (Denzin 1992: 66) Chicago School [st\u00fctzt] den Mythos, dass es grundlegende Sinnstrukturen gibt, die durch sorgf\u00e4ltige Beobachtung [\u2026] aufgedeckt werden k\u00f6nnen (Winter 2008: 84) The only generalization is that there is no generalization (Lincoln/Guba 1985: 110) Vgl. Kritik von Clough (1991) an Blumer, Becker, Goffman \uf0e0 Soziologe als Voyeur. the constructivist paradigm effectively brought about the irrelevance of the distinction between ontology and epistemology (Lincoln 1995: 286) Politik der Identit\u00e4t (vgl. Geimer 2012a/b in press)", "Image XResolution": "37", "Image YResolution": "37", "Image ResolutionUnit": "Pixels/Centimeter", "Image Software": "SlidePlayer", "Image YCbCrPositioning": "Centered"}